Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2016.

Сомкова О. Н. Образовательная область «Коммуникация». Как работать по програм­ме «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберид­зе. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Коммуникация». 

Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учеб­ных заведений.

Акулова О. В., Солнцева О. В. Образовательная область «Социализация. Игра». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред.: А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образова­тельной области «Социализация. Игра». Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методи­ческие советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изда­ниями.

Крулехт М. В., Крулехт А. А. Образовательная   область   «Труд».   Как  работать   по   программе   «Детство»: учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации об­разовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образователь­ной области «Труд». Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, сту­дентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.

Бабаева Т. И., Березина Т. А., Римашевская Л. С. Образовательная область «Социализация». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Социализация».

Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в данный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями

Грядкина Т. С. Образовательная область «Физическая культура». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред.: А. Г. Гогоберидзе. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии органи­зации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Физическая культура». Даны примерные комплек­сы упражнений для развития двигательной активности дошкольников по воз­растным категориям, игровые и образовательные ситуации, а также конспекты непосредственно организованной образовательной деятельности, направлен­ные на физкультурное развитие детей дошкольного возраста.

Деркунская В. А., Гусарова Т. Г., Новицкая В. А., Римашевская Л. С. Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации об­разовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Безопасность». Даны методические рекомендации по воспитанию безопасно­го поведения дошкольников в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людь­ми. Рекомендации подкреплены методическими подсказками, которые содержат пример­ные планы работ, дидактические игры и ситуации, конспекты занятий, а также рекомен­дуемую литературу для чтения детям по теме «Безопасность». В главе, посвященной мо­ниторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образователь­ной области, представлена система диагностики особенностей поведения детей в различ­ных жизненных ситуациях. Приложения содержат рифмованные правила безопасности для дошкольников и взрослых, тематические игры, материалы для родительских уголков, конспекты досугов и праздников, посвященных детской безопасности, а также короткие рассказы и сказки по данной теме.

Гогоберидзе А. Г., Деркл некая В. А. Образовательная область «Музыка». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012. 

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации об­разовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образователь­ной области «Музыка».

Издание адресовано воспитателям, методистам детского сада, студентам и препода­вателям педагогических учебных заведений. Методические советы, не вошедшие в дан­ный сборник, будут опубликованы отдельными изданиями.

Михайлова 3. А., Полякова М. Н., Ивченко Т. А. и др. Образовательная область «Познание». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»; М,: ТЦ «СФЕРА», 2013.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации обра­зовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной об­ласти «Познание». Рассказано о способах познания ребенком многообразия свойств и ка­честв окружающих предметов с помощью игр-исследований и игр-экспериментов. Даны методические рекомендации педагогам по развитию у детей сенсорной культуры, кругозо­ра, познавательно-исследовательской деятельности в природе, математических представ­лений. Приведены примеры дидактических игр, игровых и образовательных ситуаций, логико-математических игр для разных возрастных групп.

В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения данной образовательной области, дана система диагностики исследовательской активности старших дошкольников в областях экспериментирования, математического раз­вития, развития кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе.

Акулова О. В., Гурович Л. М. Образовательная область «Чтение художественной литературы». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», М.: ТЦ «СФЕРА», 2012.

В пособии представлены содержание и педагогические технологии организации образователь­ного процесса в дошкольном образовательном учреждении по образовательной области «Чтение ху­дожественной литературы».

В книге подробно описаны все ступени литературного развития дошкольника, даны методи­ческие рекомендации педагогам, приведены конспекты образовательных и образовательно-игровых ситуаций, бесед, описания игр, сценарии праздников, примеры чтения и обсуждения литературных произведений и т. п. Представлены списки рекомендуемых произведений для чтения, рассказыва­ния и разучивания.

Мониторинговые задания приводятся в пособии в отношении качества: выпускник детского сада - овладевший необходимыми умениями и навыками. Для проведения педагогической диагно­стики литературного развития ребенка авторы предлагают форму настольно-печатной игры «Лите­ратурная страна».

Издание адресовано воспитателям старших и подготовительных групп, методистам детского сада, студентам и преподавателям педагогических учебных заведений.

Деркунская В. А. Образовательная область «Здоровье». Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»; М. : ТЦ «СФЕРА», 2012.

В пособии представлены содержание и методические рекомендации по организации непосред­ственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности воспитателя и детей до­школьного возраста в образовательном учреждении в рамках образовательной области «Здоровье». Рассказано о задачах воспитания культурно-гигиенических навыков детей и формирования у них начальных представлений о здоровом образе жизни. Даны методические рекомендации, которые подкреплены примерами дидактических игр, конспектов, проектов. Также включен список рекомен­дуемой художественной литературы для чтения детям по теме «Здоровье».

В главе, посвященной мониторингу достижений детьми планируемых результатов освоения об­разовательной области «Здоровье», представлена комплексная диагностика сформированности у до­школьников культурно-гигиенических навыков и основ здорового образа жизни.

В приложении даны перспективное планирование, конспекты непосредственно образователь­ной деятельности, музыкально-познавательные досуги с детьми разных возрастных групп, а также проектная познавательная деятельность по теме здоровьесбережения.

Издание адресовано воспитателям, специалистам, старшим воспитателям детских садов, сту­дентам и преподавателям педагогических учебных заведений. Методические рекомендации, пред­ставленные в настоящем пособии, обобщают многолетний опыт работы дошкольных образователь­ных учреждений, функционирующих в инновационном режиме, и соответствуют новым требова­ниям времени.

Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие. — СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 592 с. + цв. вклейка.

Методическое пособие подготовлено коллективом кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ им. А. И. Герцена. Впервые представлен инструментарий мониторинга качества освоения детьми образовательных об­ластей программы «Детство». Материалы подготовлены в соответствии с «Фе­деральными государственными требованиям к структуре основной общеобра­зовательной программы дошкольного образования». Результаты мониторинга помогут воспитателям, реализующим программу «Детство», определить акту­альные задачи воспитания и обучения каждого ребенка, организовать педаго­гическое сопровождение.

Книга также будет полезна педагогам при организации опытно-экспери­ментальной работы в детском саду, преподавателям и студентам дошкольных отделений вузов, родителям детей дошкольного возраста.

Погудкина И. С. Развивающие игры, упражнения, комплексные занятия для детей раннеговозраста (с 1 года до 3-х лет) — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. (Из опыта работы по программе «Детство»).

В книге представлены игры и упражнения для детей раннего возраста, кото­рые составят основу занятий, позволяющих развить мелкую и крупную мото­рику, координацию движений, восприятие, активную речь и мышление, память и внимание, навыки правильного дыхания и укрепление мышц лица, навыки изобразительной и игровой деятельности, а также навыки произвольного по­ведения, оптимизировать детско-родительские отношения. Также в пособии даны комплексные развивающие занятия для детей 2—3 лет (первая младшаягруппа).

Материалы, представленные в приложении, позволят педагогам и родите­лям правильно оценить уровень нервно-психического развития ребенка, а так­же определить линию развивающей работы с ним.

Вербенец А. М., Солнцева О. В., Сомкова О. Н. Планирование и организация образовательного процесса дошкольного учреждения по примерной основной общеобразовательной программе «Детство»: учеб.-метод. посо­бие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

В пособии раскрыты современные подходы к планированию образовательного процесса в до­школьном учреждении в соответствии с Федеральными государственными требованиями к струк­туре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе примерной основной общеобразовательной программы «Детство». Представлены особенности образователь­ного процесса, сетки проектного комплексно-тематического планирования, примеры планирования проектов для детей разных возрастных групп дошкольного образовательного учреждения.

Материал пособия носит практико-ориентированный характер и адресован воспитателям, стар­шим воспитателям дошкольных образовательных учреждений, студентам и преподавателям педаго­гических институтов и колледжей, родителям детей дошкольного возраста.

Развитиепознавательно-исследовательских умений у старших дошколь­ников. Авторы-составители: Михайлова 3. А., Бабаева Т. И.,  Ларина Л. М., Серова 3. А. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

В книге представлены развивающие образовательные ситуации, игры, познавательные задачи, способствующие развитию у детей познавательно-исследовательских умений.

Раскрыты основные понятия, средства и способы развития у детей ис­следовательских умений в детских видах деятельности с использованием содержания из разных образовательных областей, что обеспечивает интегра­цию и соответствует Федеральным государственным требованиям к струк­туре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, а также представлены литературные произведения, на основе которых взрос­лые могут организовать экспериментальную деятельность детей.

Рекомендуется педагогам дошкольных образовательных учреждений, специалистам дополнительного образования, студентам педагогических кол­леджей и университетов, родителям детей дошкольного возраста.